A2.17.1 - Le regole del Machiavelli
Le regole del Machiavelli
Esercizio 1: Immersione linguistica
Istruzione: Riconosci il vocabolario indicato nel video.
| Parola |
|---|
| I giochi da tavolo |
| Le carte |
| Stare tutti insieme |
| Il Machiavelli |
| Il mazzo |
| Il giocatore |
| Il turno |
| Per giocare a Machiavelli servono due mazzi di carte francesi e da due a sei giocatori. |
| Il mazziere distribuisce tredici carte a ogni giocatore e lo scopo del gioco è finire per primi tutte le proprie carte. |
| Il mazzo coperto, chiamato tallone, viene messo al centro del tavolo e inizia il giocatore alla sinistra del mazziere. |
| Nel proprio turno si può pescare una carta e passare, oppure calare una o più combinazioni valide. |
| Le combinazioni possibili sono: tris con semi diversi, scale dello stesso seme e aggiunte di carte alle combinazioni già sul tavolo. |
| Di solito, per poter giocare la prima mano, ogni giocatore deve avere almeno un tris in mano. |
| Tutti i giocatori possono modificare le combinazioni sul tavolo per creare nuove combinazioni valide. |
| È possibile scomporre e ricomporre le combinazioni: per esempio, un tris può diventare una sequenza, se le carte lo permettono. |
| Durante queste modifiche bisogna sempre lasciare combinazioni valide, giocare almeno una carta e non prendere mai carte dal tavolo. |
| Vince il giocatore che finisce per primo tutte le sue carte; se il tallone finisce, si continua a giocare finché qualcuno chiude. |
Domande di comprensione:
-
Quante carte riceve ogni giocatore all’inizio della partita?
(Quante carte riceve ogni giocatore all’inizio della partita?)
-
Che cosa può fare un giocatore durante il proprio turno?
(Che cosa può fare un giocatore durante il proprio turno?)
-
Chi vince la partita?
(Chi vince la partita?)
Esercizio 2: Dialogo
Istruzione: Leggi il dialogo e rispondi alle domande.
Visitando gli amici: una serata di gioco
| 1. | Davide: | Stasera voglio invitare qualche amico per una cena a casa. |
| 2. | Federica: | Ottima idea! Che ne dici di fare una serata di giochi dopo cena? |
| 3. | Davide: | Perfetto! Pensavo di preparare una pasta e poi giocare a carte, per esempio a machiavelli. |
| 4. | Federica: | C’è un mio collega che viene dall’estero, lo possiamo invitare? |
| 5. | Davide: | Certo, è il benvenuto! Conosce le regole del gioco? |
| 6. | Federica: | No, mi aiuti a ripassare le regole? Non le ricordo bene. |
| 7. | Davide: | Certo. Ognuno riceve 13 carte, e l’obiettivo è rimanere senza carte in mano. |
| 8. | Federica: | Quando è il tuo turno puoi pescare una carta o metterla sul tavolo. |
| 9. | Davide: | Esatto, ma solo se ci sono già delle carte sul tavolo. Se no devi aprire il gioco con almeno tre carte. |
| 10. | Federica: | E queste carte possono essere tre numeri di semi diversi o una sequenza di numeri dello stesso seme. |
| 11. | Davide: | Esatto, te lo ricordi bene allora. Ricordati che le carte sul tavolo si possono spostare, questo è il bello del gioco. |
| 12. | Federica: | Va bene, allora stasera spieghi tu le regole. |
1. Che cosa vuole fare Davide stasera?
2. Che attività vogliono fare dopo cena?
Esercizio 3: Domande per iniziare una conversazione
Istruzione: Rispondi alle domande e correggi con il tuo insegnante.
-
Di solito come inviti gli amici a casa per una serata: mandi un messaggio o telefoni? Perché preferisci questo modo?
__________________________________________________________________________________________________________
-
Immagina di organizzare una cena per un collega straniero: cosa cucini e quale attività proponi dopo cena?
__________________________________________________________________________________________________________
-
Quando vai a casa di un amico in Italia per cena, cosa porti di solito come regalo e perché?
__________________________________________________________________________________________________________
-
Racconta una serata con amici che ti è piaciuta: cosa avete fatto (giochi, film, chiacchiere, ecc.) e perché ti è piaciuta.
__________________________________________________________________________________________________________
Esercita questo dialogo con un insegnante vero!
Questo dialogo fa parte del nostro materiale didattico. Durante le lezioni di conversazione, pratichi le situazioni con un insegnante e altri studenti.
- Implementa CEFR, esame DELE e linee guida Cervantes
- Supportato dall'università di Siegen