25 - Antecedentes culturales - Ejercicios
Ejercicio 1: Emparejar una palabra
Instrucción: Relaciona cada palabra con su significado.
Obteniendo tus correcciones... Por favor, no cierres esta página todavía.
Ejercicio 2:
Preparación del examen 
Instrucción: Lee el texto, rellena los huecos con las palabras que faltan y responde a las preguntas que aparecen a continuación
Obteniendo tus correcciones... Por favor, no cierres esta página todavía.
Note de service - Communiquer avec les résidents (diversité et troubles auditifs)
Sur l’intranet de l’EHPAD, la cadre de santé rappelle une règle : de nombreux résidents ont une ou une fragile. De plus, certains viennent d’un autre , donc le et les gestes ne signifient pas toujours la même chose.
Pendant les soins, parlez lentement, pratiquez l’ et gardez de la attitude patiente. Si la personne ne comprend pas, , répétez ou paraphrasez en utilisant des mots simples. Pour aider quelqu’un à se souvenir, utilisez des supports visuels (pictogrammes, planning) et rappelez les étapes une par une.En la intranet del EHPAD, la supervisora de salud recuerda una regla: muchos residentes tienen una pérdida auditiva o una memoria a corto plazo frágil. Además, algunos provienen de otro contexto cultural, por lo que el contacto visual y los gestos no siempre significan lo mismo.
Durante los cuidados, hablen despacio, practiquen la escucha activa y mantengan una actitud paciente. Si la persona no comprende, aclaren, repitan o parafraseen usando palabras sencillas. Para ayudar a alguien a recordar, utilicen apoyos visuales (pictogramas, planificación) y recuerden las etapas una por una.
-
Quelles stratégies concrètes pouvez-vous utiliser avec un résident qui comprend mal à cause d’une perte auditive ou de différences culturelles, et pourquoi ?
(¿Qué estrategias concretas pueden utilizar con un residente que entiende mal debido a una pérdida auditiva o a diferencias culturales, y por qué?)
Ejercicio 3:
Comprensión auditiva
Instrucción: Escucha el audio y responde a las preguntas.
Obteniendo tus correcciones... Por favor, no cierres esta página todavía.
| Verdadero | Falso | |
|---|---|---|
|
(La cuidadora indica que en algunas culturas, evitar la mirada directa no es una señal de mala educación.) |
||
|
(El residente no necesita adaptaciones porque oye y recuerda perfectamente.) |
||
|
(Para facilitar los intercambios, la cuidadora repite y utiliza apoyos visuales.) |
Ejercicio 4: Conjugaciones verbales
Instrucción: Elige la solución correcta
Obteniendo tus correcciones... Por favor, no cierres esta página todavía.
1. Quand un résident ne comprend pas à cause d’un trouble de l’audition, je ___ la consigne plus lentement.
(Cuando un residente no entiende debido a un trastorno de la audición, ___ la consigna más lentamente.)2. Pour faciliter la communication interculturelle, nous ___ les gestes et le contact visuel pendant l’entretien.
(Para facilitar la comunicación intercultural, ___ los gestos y el contacto visual durante la entrevista.)3. Si une patiente a une mémoire à court terme fragile, je lui ___ son rendez-vous en montrant un support visuel.
(Si una paciente tiene una memoria a corto plazo frágil, le ___ su cita mostrando un apoyo visual.)
Ejercicio 5:
Comprensión del diálogo
Instrucción: Practica la conversación con tu profesor o tus compañeros de clase.
Obteniendo tus correcciones... Por favor, no cierres esta página todavía.
Adapter la communication avec un résident malentendant
Aide‑soignante (Mélanie): Mostrar Bonjour Monsieur Lefèvre, je vois que vous avez du mal à entendre aujourd’hui — je vais parler un peu plus lentement et me placer bien en face de vous, d’accord ?
(Buenos días, señor Lefèvre, veo que hoy le cuesta oír — voy a hablar un poco más despacio y me colocaré bien frente a usted, ¿de acuerdo?)
Résident (M. Lefèvre): Mostrar Oui… je n’ai pas tout compris, c’est pour quoi déjà ?
(Sí… no he entendido todo, ¿para qué era ya?)
Aide‑soignante (Mélanie): Mostrar Je répète et je clarifie : cet après‑midi à 15 h, vous avez la séance de kiné en salle de rééducation. Je l’écris aussi sur cette fiche, ça aide à se souvenir.
(Repito y aclaro: esta tarde a las 15 h, tiene la sesión de fisio en la sala de rehabilitación. También lo escribo en esta ficha, ayuda a recordarlo.)
Résident (M. Lefèvre): Mostrar À 15 h… la kiné. Et je dois y aller seul ?
(A las 15 h… la fisio. ¿Y tengo que ir solo?)
Aide‑soignante (Mélanie): Mostrar Non, je vous accompagne. Si quelque chose n’est pas clair, demandez‑moi de préciser — je peux reformuler plus simplement.
(No, yo le acompaño. Si algo no está claro, pídame que lo precise — puedo reformularlo de manera más sencilla.)
Preguntas abiertas:
1. Pourquoi Mélanie propose‑t‑elle d'écrire l'information sur une fiche en plus de la dire à voix haute ?
¿Por qué Mélanie propone escribir la información en una ficha además de decirla en voz alta?
Ejercicio 6: Preguntas de debate
Instrucción: Hablar: traducir y responder
Obteniendo tus correcciones... Por favor, no cierres esta página todavía.
Expresiones útiles:
Je m’adapte au contexte culturel en... / Pour faciliter la communication, je répète et je paraphrase. / Si je ne comprends pas, je demande une précision.
-
Vous accueillez un résident d’un autre pays qui évite le contact visuel et répond peu. Que faites-vous pour établir une bonne communication et éviter les malentendus ?
Usted recibe a un residente de otro país que evita el contacto visual y responde poco. ¿Qué hace para establecer una buena comunicación y evitar malentendidos?
__________________________________________________________________________________________________________
-
Un résident a une perte auditive et oublie rapidement les consignes. Comment expliquez-vous une tâche de soin simplement pour qu’il comprenne et s’en souvienne ?
Un residente tiene una pérdida auditiva y olvida rápidamente las consignas. ¿Cómo explica una tarea de cuidado de forma sencilla para que la comprenda y la recuerde?
__________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 7: Redacción de correspondencia
Instrucción: Escribe una respuesta al siguiente mensaje adecuada a la situación
Obteniendo tus correcciones... Por favor, no cierres esta página todavía.
Bonjour,
Demain à 10h, nous réalisons l'entretien d'accueil de M. El Mansouri (nouveau résident). Sa fille sera présente. Elle parle bien français, mais elle a demandé qu'on fasse attention au contexte culturel (certaines questions sont sensibles) et que l'on parle lentement, car M. El Mansouri a une perte auditive et oublie vite les consignes.
Peux-tu être là et faciliter la communication (répéter si besoin, clarifier, proposer des supports visuels) ?
Merci,
Sophie Martin, cadre de santé
Hola,
Mañana a las 10 h realizaremos la entrevista de acogida del Sr. El Mansouri (nuevo residente). Su hija estará presente. Ella habla bien francés, pero ha pedido que prestemos atención al contexto cultural (algunas preguntas son sensibles) y que hablemos despacio, porque el Sr. El Mansouri tiene una pérdida auditiva y olvida rápidamente las consignas.
¿Puedes estar presente y facilitar la comunicación (repetir si es necesario, aclarar, proponer apoyos visuales)?
Gracias,
Sophie Martin, supervisora de enfermería
Frases útiles:
-
Je peux être présent(e) demain à 10h et je m'occuperai de…
(Puedo estar presente mañana a las 10 h y me encargaré de…)
-
Pour faciliter la communication, je propose de…
(Para facilitar la comunicación, propongo…)
-
Pouvez-vous me préciser si… ?
(¿Puede precisarme si…?)
Oui, je serai disponible demain à 10h pour l'entretien d'accueil de M. El Mansouri. Pour faciliter la communication, je parlerai lentement, je maintiendrai un bon contact visuel et je répéterai ou paraphraserai les informations importantes. Je préparerai également un support visuel simple (planning de la journée, horaires des repas, numéros utiles) pour l'aider à se souvenir.
Pouvez-vous me préciser si la famille souhaite la présence d'un interprète, ou si la fille préfère simplement nous aider pour certains points culturels ? Y a-t-il des sujets à éviter ou à aborder avec plus de patience ?
Merci,
[Prénom Nom]
IDE
Hola Sophie:
Sí, estaré disponible mañana a las 10 h para la entrevista de acogida del Sr. El Mansouri. Para facilitar la comunicación, hablaré despacio, mantendré un buen contacto visual y repetiré o reformularé la información importante. También prepararé un apoyo visual sencillo (planificación del día, horarios de las comidas, números útiles) para ayudarle a recordar.
¿Podrías precisarme si la familia desea la presencia de un intérprete, o si la hija prefiere simplemente ayudarnos en algunos puntos culturales? ¿Hay temas que convenga evitar o abordar con más paciencia?
Gracias,
[Nombre Apellido]
IDE
