Exercice 1: Associer un mot

Instruction: Associez les éléments qui ont un sens lié.

die Morgenroutine — was man morgens tut (la routine du matin — ce que l'on fait le matin)
der Schlafrhythmus — wann und wie man schläft (le rythme du sommeil — quand et comment on dort)
die Körperpflege — sich sauber und gepflegt halten (l'hygiène corporelle — se maintenir propre et soigné)
Stürze verhindern — dafür sorgen, dass niemand fällt (prévenir les chutes — s'assurer que personne ne tombe)

Exercice 2: Préparation à l'examen

Instruction: Lisez le texte, comblez les lacunes avec les mots manquants et répondez aux questions ci-dessous

Unterstützung im Seniorenheim

Remplissez les lacunes: Patientin, Gleichgewicht, Bewegung, Sturzprävention, Blasenkontrolle, leichte, wäscht, Tagesablauf, Hilfestellung, regelmäßig, Körperpflege

(Soutien en maison de retraite)

Frau Keller ist Pflegefachkraft in einem Seniorenheim in Berlin. Heute besucht sie die 82-jährige Frau Braun in ihrem Zimmer.

Am Morgen hilft Frau Keller zuerst bei der . Frau Braun Gesicht und Hände selbst, aber beim Duschen braucht sie Hilfe. Danach zieht Frau Keller ihr frische Kleidung an und kontrolliert, ob die Patientin ihre gut spürt.

Dann sprechen sie über den . Frau Braun frühstückt oft spät und isst manchmal zu wenig. Frau Keller empfiehlt, zu essen und genug zu trinken. So hat Frau Braun mehr Energie für den Tag.

Nach dem Frühstück üben sie die . Frau Keller gibt beim Aufstehen. Frau Braun benutzt eine Gehhilfe. Gemeinsam gehen sie langsam über den Flur und trainieren das . Das ist wichtig für die .

Zum Schluss macht Frau Keller Übungen im Sitzen mit ihr: Arme heben, Füße strecken und beugen. Sie erklärt: Wenn Frau Braun sich jeden Tag ein bisschen bewegt, schläft sie oft besser und bleibt länger mobil.
Mme Keller est infirmière diplômée dans une maison de retraite à Berlin. Aujourd'hui, elle rend visite à la patiente de 82 ans, Mme Braun, dans sa chambre.

Le matin, Mme Keller aide d'abord pour les soins corporels. Mme Braun se lave le visage et les mains seule, mais elle a besoin d'aide pour la douche. Ensuite, Mme Keller lui met des vêtements propres et vérifie si la patiente ressent bien le contrôle de sa vessie.

Puis elles parlent du déroulement de la journée. Mme Braun prend souvent son petit-déjeuner tard et parfois elle mange trop peu. Mme Keller recommande de manger régulièrement et de boire suffisamment. Ainsi, Mme Braun a plus d'énergie pour la journée.

Après le petit-déjeuner, elles travaillent la mobilité. Mme Keller aide pour le lever. Mme Braun utilise une aide à la marche. Ensemble, elles avancent lentement dans le couloir et entraînent l'équilibre. C'est important pour la prévention des chutes.

Pour finir, Mme Keller fait avec elle des exercices légers en position assise : lever les bras, étendre et fléchir les pieds. Elle explique : si Mme Braun bouge un peu chaque jour, elle dort souvent mieux et reste mobile plus longtemps.

  1. Warum ist es für Frau Braun wichtig, regelmäßig zu essen und genug zu trinken?

    (Pourquoi est-il important pour Mme Braun de manger régulièrement et de boire suffisamment ?)

Exercice 3: Compréhension orale

Instruction: Écoutez le fragment audio et indiquez si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.

Ich bin heute bei Frau Keller und frage zuerst nach ihrer Morgenroutine: Wann ist sie aufgestanden, hat sie schon gefrühstückt und wie ist ihr Blutdruck? Dann helfe ich ihr beim Aufstehen und bei der Körperpflege. Sie wäscht sich am Waschbecken, ich lege die Kleidung bereit, damit sie sich langsam anziehen kann. Beim Gehen benutzt sie eine Gehhilfe, weil sie gestern fast gestürzt ist. Danach machen wir leichte Übungen für die Gelenke und etwas Gleichgewichtstraining, um Stürze zu verhindern. Ihre Medikation hat sie schon genommen, aber sie hat leichte Schmerzen im Knie.
(Aujourd'hui, je suis chez Mme Keller et je commence par lui demander sa routine du matin : quand elle s'est levée, si elle a déjà pris son petit‑déjeuner et comment est sa tension artérielle. Ensuite, je l'aide à se lever et à faire sa toilette. Elle se lave au lavabo, je prépare les vêtements pour qu'elle puisse s'habiller doucement. Pour se déplacer, elle utilise un déambulateur, car elle a failli tomber hier. Ensuite, nous faisons de légers exercices pour les articulations et un peu d'entraînement à l'équilibre afin de prévenir les chutes. Elle a déjà pris sa médication, mais elle ressent de légères douleurs au genou.)
Vrai Faux

(Le membre du personnel demande quand elle s'est levée, si elle a pris son petit‑déjeuner et quelle est sa tension artérielle.)

(Mme Keller marche sans déambulateur parce qu'elle se sent en sécurité.)

(Après la toilette, ils font des exercices pour améliorer la mobilité et prévenir les chutes.)

Exercice 4: Choix multiple

Instruction: Choisissez la bonne solution

1. Wie ___ Sie in letzter Zeit, stehen Sie in der Nacht oft auf?

(Comment ___-vous ces derniers temps ? Vous vous levez souvent la nuit ?)

2. Bitte ___ Sie langsam auf, ich helfe Ihnen beim Aufstehen.

(Veuillez ___-vous lentement, je vais vous aider à vous relever.)

3. Können Sie sich allein ___, oder soll ich Sie anleiten?

(Pouvez-vous vous asseoir ___, ou dois-je vous aider ?)

Exercice 5: Cartes de dialogue

Instruction: Entraînez la conversation avec votre professeur ou vos camarades.

1

Morgendliche Pflege im Patientenzimmer

2

Spaziergang mit Rollator zur Sturzprävention

Exercice 6: Questions de discussion

Instruction: Répondez aux questions en utilisant le vocabulaire de ce chapitre.

Expressions utiles:

Morgens helfe ich der Patientin beim … / Ich frage den Patienten: „Wann …?“ / Für die Mobilität ist es wichtig, dass …

  1. Stellen Sie sich vor, Sie betreuen eine 82-jährige Patientin zu Hause. Wie sieht ihre Morgenroutine ungefähr aus? Nennen Sie bitte zwei Tätigkeiten.
    Imaginez que vous prenez en charge à domicile une patiente de 82 ans. À quoi ressemble à peu près sa routine du matin ? Citez deux activités.

    __________________________________________________________________________________________________________

  2. Ein Patient sagt: „Ich schlafe schlecht.“ Welche zwei kurzen Fragen stellen Sie, um mehr über seinen Schlafrhythmus zu erfahren?
    Un patient dit : « Je dors mal. » Quelles deux courtes questions posez-vous pour en savoir plus sur son rythme de sommeil ?

    __________________________________________________________________________________________________________

  3. Sie sehen, dass ein älterer Patient unsicher beim Aufstehen ist. Wie bieten Sie Hilfe an, damit er sicher aufsteht und geht? Was sagen Sie konkret?
    Vous constatez qu’un patient âgé hésite quand il se lève. Comment lui proposez-vous de l’aider pour qu’il se lève et marche en toute sécurité ? Que dites-vous concrètement ?

    __________________________________________________________________________________________________________

  4. Der Arzt empfiehlt einer Seniorin leichte Übungen. Welche zwei einfache Übungen schlagen Sie für zu Hause vor und wie erklären Sie sie kurz?
    Le médecin recommande des exercices légers à une personne âgée. Quels deux exercices simples proposez-vous pour la maison et comment les expliquez-vous brièvement ?

    __________________________________________________________________________________________________________

Exercice 7: Rédiger de la correspondance

Instruction: Rédigez une réponse au message suivant appropriée à la situation

Afficher la traduction

Betreff: Morgenroutine und Mobilität – Frau Keller

Liebe Frau / lieber Herr,

heute Morgen hatte ich ein kurzes Gespräch mit Frau Keller (Zimmer 213). Sie ist 82 Jahre alt und braucht etwas Unterstützung beim Aufstehen, beim Waschen und beim Anziehen. Sie möchte aber so viel wie möglich selbst machen.

Sie hat mir gesagt, dass ihr Schlafrhythmus im Moment schlecht ist. Sie wacht in der Nacht oft auf und ist am Morgen sehr müde. Deshalb braucht sie morgens mehr Zeit für die Körperpflege und fürs Frühstück. Sie isst langsam und hat manchmal wenig Appetit.

Wichtig ist auch die Mobilität: Bitte achten Sie darauf, dass Frau Keller langsam aufsteht und kurz sitzt, bevor sie läuft. So können wir einen Sturz vermeiden. Erinnern Sie sie bitte auch an kleine Übungen im Sitzen (z.B. Beine und Füße bewegen), damit sie besser ihr Gleichgewicht halten kann.

Können Sie mir bitte morgen nach dem Frühdienst kurz per E-Mail schreiben,

  • wie die Morgenroutine von Frau Keller war (Schlaf, Waschen, Anziehen, Essen)
  • und ob sie Hilfe beim Laufen oder beim Aufstehen gebraucht hat?

Vielen Dank für Ihre Unterstützung.

Mit freundlichen Grüßen
Sabine Müller
Stationsleitung

Objet : Routine du matin et mobilité – Mme Keller

Bonjour,

ce matin, j'ai eu une brève conversation avec Mme Keller (chambre 213). Elle a 82 ans et a besoin d'un peu de soutien pour se lever, se laver et s'habiller. Elle souhaite cependant faire le plus possible par elle‑même.

Elle m'a dit que son rythme de sommeil est actuellement perturbé. Elle se réveille souvent la nuit et est très fatiguée le matin. C'est pourquoi elle a besoin de plus de temps le matin pour sa toilette et pour le petit‑déjeuner. Elle mange lentement et a parfois peu d'appétit.

La mobilité est également importante : veuillez veiller à ce que Mme Keller se lève lentement et reste assise un instant avant de marcher. Ainsi, nous pouvons éviter une chute. Rappelez‑lui aussi de faire de petits exercices assise (par ex. bouger les jambes et les pieds), pour l'aider à mieux garder l'équilibre.

Pouvez‑vous m'écrire demain brièvement par e‑mail après le service du matin,

  • comment s'est déroulée la routine du matin de Mme Keller (sommeil, toilette, habillage, repas)
  • et si elle a eu besoin d'aide pour marcher ou pour se lever ?

Merci beaucoup pour votre soutien.

Cordialement,
Sabine Müller
Cheffe de service

Phrases utiles:

  1. vielen Dank für Ihre E-Mail. Gern informiere ich Sie über …

    (Merci pour votre e‑mail. Je vous informe volontiers sur …)

  2. heute Morgen war Frau Keller …

    (Ce matin, Mme Keller était …)

  3. morgen möchte ich … verbessern / anders machen.

    (Demain, je souhaite … améliorer / faire différemment.)

Liebe Frau Müller,

vielen Dank für Ihre E-Mail. Gern informiere ich Sie über die Morgenroutine von Frau Keller heute.

Frau Keller hat mir gesagt, dass sie in der Nacht zweimal aufgewacht ist. Sie war am Morgen müde, aber freundlich. Sie ist mit meiner Unterstützung langsam aufgestanden und hat erst auf der Bettkante gesessen. Dann ist sie mit Rollator und mit meiner Hilfe sicher ins Bad gegangen.

Beim Waschen und bei der Körperpflege hat Frau Keller viele Dinge selbst gemacht. Sie hat sich das Gesicht und den Oberkörper alleine gewaschen. Beim Rücken und bei den Beinen habe ich ihr geholfen. Beim Anziehen brauchte sie Hilfe bei den Socken und den Schuhen.

Beim Frühstück hatte sie zuerst wenig Appetit. Nach einiger Zeit hat sie aber ein halbes Brötchen, etwas Käse und einen Joghurt gegessen und ein Glas Tee getrunken. Sie hat langsam gegessen.

Beim Laufen im Zimmer brauchte sie Unterstützung. Sie konnte mit dem Rollator gehen, aber sie war unsicher. Ich habe sie an den Arm genommen und sie an kleine Übungen im Sitzen erinnert (Füße kreisen, Beine heben). Das hat gut funktioniert.

Morgen möchte ich Frau Keller noch mehr Zeit für das Aufstehen geben und sie noch einmal an die Übungen erinnern, damit wir einen Sturz vermeiden.

Mit freundlichen Grüßen

[Ihr Name]
Chère Mme Müller,

Merci pour votre e‑mail. Je vous informe volontiers sur la routine matinale de Mme Keller aujourd'hui.

Mme Keller m'a dit qu'elle s'était réveillée deux fois pendant la nuit. Elle était fatiguée le matin, mais aimable. Elle s'est levée lentement avec mon aide et s'est d'abord assise au bord du lit. Ensuite, elle est allée en toute sécurité à la salle de bain avec son déambulateur et mon assistance.

Pour la toilette et les soins corporels, Mme Keller a fait beaucoup de choses elle‑même. Elle s'est lavé le visage et le haut du corps seule. Pour le dos et les jambes, je l'ai aidée. Pour l'habillage, elle a eu besoin d'aide pour les chaussettes et les chaussures.

Au petit‑déjeuner, elle avait d'abord peu d'appétit. Après un moment, elle a mangé un demi‑petit‑pain, un peu de fromage et un yaourt et a bu une tasse de thé. Elle a mangé lentement.

Pour la marche dans la chambre, elle a eu besoin d'un soutien. Elle pouvait utiliser son déambulateur, mais elle était un peu instable. Je l'ai tenue par le bras et je lui ai rappelé les petits exercices assise (faire tourner les pieds, lever les jambes). Cela a bien fonctionné.

Demain, je souhaite laisser encore plus de temps à Mme Keller pour se lever et lui rappeler à nouveau les exercices, afin d'éviter une chute.

Cordialement,

[Votre nom]