Exercise 1: Reorder sentences

Instruction: Make correct sentences.

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1.
eins, zwei, drei, | zehn. | sieben, acht, neun, | vier, fünf, sechs, | eins bis zehn: | Ich zähle von
Ich zähle von eins bis zehn: eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht, neun, zehn.
(I count from one to ten: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.)
2.
zusammen von | Im Kurs | hundert. | zwanzig bis | zählen wir
Im Kurs zählen wir zusammen von zwanzig bis hundert.
(In class we count together from twenty to one hundred.)
3.
fünf plus | ist elf. | plus sechs | Was ist | sechs? Fünf
Was ist fünf plus sechs? Fünf plus sechs ist elf.
(What is five plus six? Five plus six equals eleven.)
4.
sieben. | Ich rechne: | zehn minus | drei ist
Ich rechne: zehn minus drei ist sieben.
(I calculate: ten minus three equals seven.)
5.
und das Ziel | In der Firma | Euro Umsatz. | ist eine Million | sind hundert Leute,
In der Firma sind hundert Leute, und das Ziel ist eine Million Euro Umsatz.
(There are one hundred people at the company, and the goal is one million euros in revenue.)

Exercise 2: Match a word

Instruction: Match each beginning with its correct ending.

Ich zähle bis hundert. (I count to a hundred.)
Das kostet vierzig Euro. (That costs forty euros.)
Mein Handy hat zweitausend Fotos. (My phone has two thousand photos.)
Unsere Stadt hat zwei Millionen Einwohner. (Our city has two million inhabitants.)

Exercise 3: Listen and answer the questions

Instruction: Listen to the audio fragments and choose the correct answer to the questions.

1. Guten Tag, ich möchte bezahlen. Der Kaffee kostet zwei Euro fünfzig und der Kuchen drei Euro vierzig. Zusammen sind das fünf Euro neunzig.

Wie hoch ist der gesamte Betrag im Café?

(What is the total amount in the café?)
2. Hallo Anna, meine neue Handynummer ist null eins sieben sechs, vierundvierzig, neunundneunzig, dreizehn. Kannst du die Nummer bitte noch einmal laut sagen?

Was soll Anna mit der Handynummer machen?

(What should Anna do with the phone number?)

Exercise 4: Multiple Choice

Instruction: Choose the correct solution

1. Im Kurs ___ ich laut von eins bis hundert.

(In class ___ I count aloud from one to one hundred.)

2. Im Supermarkt ___ die Kassiererin schnell bis tausend.

(At the supermarket ___ the cashier counts quickly up to one thousand.)

3. Wir ___ die Euro-Münzen: ein, zehn, zwanzig, fünfzig, hundert.

(We ___ the euro coins: one, ten, twenty, fifty, one hundred.)

Exercise 5: Dialogue Cards

Instruction: Practice the conversation with your teacher or fellow students.

1

Drei Brötchen in der Bäckerei

Exercise 6: Respond to the situation

Instruction: Practice in pairs or with your teacher.

1. Du bist im Büro. Ein neuer Kollege fragt nach deiner Handynummer. Nenne deine Nummer langsam mit Zahlen. (Verwende: die Nummer, die Handynummer, von eins bis neun)

(You are at the office. A new colleague asks for your mobile number. Say your number slowly using digits. (Use: die Nummer, die Handynummer, from one to nine))

Meine Nummer ist    

(Meine Nummer ist ...)

Example:

Meine Nummer ist null eins sieben, sechs zwei drei, vier fünf sechs sieben.

(Meine Nummer ist null eins sieben, sechs zwei drei, vier fünf sechs sieben.)

2. Du bist im Supermarkt an der Kasse. Die Kassiererin sagt den Preis, aber du verstehst ihn nicht gut. Bitte sie, den Preis noch einmal langsam mit Zahlen zu sagen. (Verwende: der Preis, wie viel, noch einmal bitte)

(You are at the supermarket checkout. The cashier says the price, but you didn't hear it clearly. Ask them to repeat the price slowly using digits. (Use: der Preis, how much, once again please))

Können Sie den    

(Können Sie den ...)

Example:

Können Sie den Preis bitte noch einmal langsam sagen?

(Können Sie den Preis bitte noch einmal langsam sagen?)