A1.16.1 - El día de Lucas
El día de Lucas
Ejercicio 1: Inmersión lingüística
Instrucción: Reconoce el vocabulario indicado en el vídeo.
| Palabra |
|---|
| Levantarse temprano |
| La mañana |
| Posponer la alarma |
| Una rutina |
| Despertarse |
| Hacer la cama |
| Un desayuno saludable |
| La primera clave de esta rutina es levantarse temprano para aprovechar bien la mañana. |
| Es importante no posponer la alarma para crear una rutina natural. |
| Yo tengo las zapatillas cerca de la cama para levantarme más fácilmente. |
| También enciendo una luz para ayudarme a despertar. |
| Después bebo agua nada más levantarme, porque es bueno hidratarse antes del desayuno. |
| En mi rutina perfecta, hago la cama al levantarme para no tener la tentación de volver a acostarme. |
| Luego voy a la cocina para preparar un desayuno saludable y empezar bien el día. |
Preguntas de comprensión:
-
¿Por qué la persona quiere levantarse temprano por la mañana?
(¿Por qué la persona quiere levantarse temprano por la mañana?)
-
¿Qué hace la persona para no posponer la alarma y despertarse mejor? Nombra dos acciones.
(¿Qué hace la persona para no posponer la alarma y despertarse mejor? Nombra dos acciones.)
-
¿Qué hace la persona justo después de levantarse, antes del desayuno?
(¿Qué hace la persona justo después de levantarse, antes del desayuno?)
Ejercicio 2: Diálogo
Instrucción: Lee el diálogo y responde a las preguntas.
Rutina en el trabajo nuevo
| 1. | Lucas: | Hola, Sara, ¿cómo estás? ¿Te estás adaptando bien al trabajo? |
| 2. | Sara: | Hola, Lucas, poco a poco. Todavía me siento un poco perdida. |
| 3. | Lucas: | Es normal cuando empiezas un trabajo nuevo. Necesitas una buena rutina. |
| 4. | Sara: | Sí, me cuesta organizarme. ¿Cómo lo haces tú cada día? |
| 5. | Lucas: | Yo me levanto a las seis para tener tiempo de prepararme bien. Me ducho, me visto y desayuno una tostada y un café. |
| 6. | Sara: | ¡Uf, madre mía! Yo no puedo despertarme tan temprano y casi nunca desayuno. |
| 7. | Lucas: | El desayuno es muy importante porque te da energía para todo el día, especialmente si trabajamos de nueve a cinco. |
| 8. | Sara: | Ya, es verdad. ¿Qué haces después del trabajo entonces? |
| 9. | Lucas: | Descanso, ceno con mi familia a las nueve, me pongo cómodo, veo la tele y a las once me acuesto. |
1. ¿Cómo se siente Sara en su trabajo nuevo?
2. ¿A qué hora se levanta Lucas normalmente?
Ejercicio 3: Preguntas para iniciar conversación
Instrucción: Responde a las preguntas y corrígelas con tu profesor.
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¿A qué hora te levantas normalmente entre semana y qué haces primero por la mañana?
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En tu trabajo o estudios, ¿a qué hora empiezas y a qué hora terminas de lunes a viernes?
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Después del trabajo o las clases, ¿qué sueles hacer en casa para descansar o relajarte?
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¿Hay algún hábito de tu rutina diaria que quieras cambiar para tener más tiempo o más energía? ¿Cuál?
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¡Practica este diálogo con un profesor real!
Este diálogo es parte de nuestros materiales de aprendizaje. Durante nuestras clases de conversación, practicas las situaciones con un profesor y otros estudiantes.
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