1. Immersione linguistica
A2.22.1 Attività
Igiene quotidiana e cura della pelle
3. Grammatica
A2.22.2 Grammatica
Le espressioni di tempo: durante, fino a, appena, ecc.
verbo chiave
Bagnarsi (bagnarsi)
4. Esercizi
Esercizio 1: Corrispondenza scritta
Istruzione: Scrivi una risposta al seguente messaggio appropriata alla situazione
Email: Ricevi un’email da una farmacia online in Italia che ti chiede di confermare quali prodotti per l’igiene personale vuoi acquistare; rispondi con una lista chiara e alcune brevi spiegazioni.
Buongiorno,
abbiamo ricevuto il suo ordine, ma mancano alcuni dettagli sui prodotti per l’igiene personale che desidera.
Può indicarci, per favore:
- che tipo di shampoo vuole (per capelli normali, grassi o secchi);
- se preferisce sapone liquido o solido per le mani;
- se ha qualche allergia a profumi o creme.
Quando riceviamo queste informazioni, prepariamo subito il pacco.
Cordiali saluti,
Farmacia Online SalutePiù
Buongiorno,
abbiamo ricevuto il suo ordine, ma mancano alcuni dettagli sui prodotti per l'igiene personale che desidera.
Può indicarci, per favore:
- che tipo di shampoo desidera (per capelli normali, grassi o secchi);
- se preferisce sapone liquido o solido per le mani;
- se ha qualche allergia a profumi o a componenti delle creme.
Non appena riceveremo queste informazioni, prepareremo il pacco.
Cordiali saluti,
Farmacia Online SalutePiù
Understand the text:
-
Che informazioni chiede la farmacia prima di preparare il pacco?
-
Perché la farmacia non può ancora spedire l’ordine?
Frasi utili:
-
Buongiorno, vorrei ordinare…
-
Preferisco prodotti… perché…
-
Non sono / sono allergico/a a…
grazie per la sua email. Vorrei uno shampoo per capelli normali, uso la doccia ogni giorno e mi piace avere i capelli puliti ma con un prodotto delicato. Per le mani preferisco il sapone liquido, è più comodo per me. Non sono allergico ai profumi, ma non voglio un profumo troppo forte.
Se possibile, aggiungo anche un dentifricio delicato. Aspetto conferma del mio ordine.
Cordiali saluti,
[Il tuo nome]
Esercizio 2: Scelta multipla
Istruzione: Scegli la soluzione corretta
1. Ieri, dopo il lavoro, ___ ___ subito e poi ho usato il docciaschiuma alla lavanda.
2. Durante le vacanze al mare ___ ___ ogni sera prima di mettere il deodorante.
3. Appena ___ ___, ho preso lo shampoo perché avevo ancora i capelli sporchi.
4. Non appena ___ ___, abbiamo chiesto al farmacista se potevamo usare quel sapone perché mia moglie è allergica.
Esercizio 3: Carte di dialogo
Istruzione: Seleziona una situazione e pratica la conversazione con il tuo insegnante o con i compagni di classe.
Esercizio 4: Domande di discussione
Istruzione: Rispondi alle domande usando il vocabolario di questo capitolo.
-
Puoi descrivere la tua routine di igiene la mattina, dall’alzarti fino a quando esci di casa?
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Se sei in farmacia e hai la pelle sensibile, come chiedi consigli per un prodotto per il viso? Cosa dici al farmacista?
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Quando viaggi per lavoro per due o tre giorni, quali prodotti per l’igiene personale metti in valigia e perché?
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Se sei allergico a un prodotto per la cura personale, come lo spieghi al medico durante la visita? Cosa racconti della tua routine quotidiana?
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Esercizio 5: Esercizio di scrittura
Istruzione: Scrivi 6-8 frasi per descrivere dove e quando fai la spesa per i prodotti di igiene personale e quali prodotti compri di solito.
Espressioni utili:
Di solito compro… / Preferisco usare… perché… / Sono allergico a… / Vado al supermercato fino a tardi, perché…
Esercizio 6: Esercizio di conversazione
Istruzione:
- Quali prodotti per l'igiene usi quotidianamente? (Quali prodotti per l'igiene usi quotidianamente?)
- Descrivi la tua routine mattutina (o serale). (Descrivi la tua routine mattutina (o serale).)
Linee guida per l'insegnamento +/- 10 minuti
Esempi di frasi:
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Uso il mio spazzolino tre volte al giorno. |
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Faccio la doccia ogni due giorni e quindi uso il mio shampoo. |
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Non uso mai la crema. |
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Dopo che mi sveglio e mi alzo mi lavo i denti. |
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Prima di pettinarmi, di solito faccio una doccia. |
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Poi uso la crema per proteggere la pelle. |
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