A2.41.1 - Comunicazione persuasiva
Comunicazione persuasiva
Esercizio 1: Immersione linguistica
Istruzione: Riconosci il vocabolario indicato nel video.
| Parola |
|---|
| La comunicazione persuasiva |
| La persuasione |
| Il coinvolgimento emotivo |
| Le informazioni |
| Comunicare |
| Il discorso |
| La comunicazione persuasiva è un tipo di comunicazione che vuole convincere chi ascolta. |
| La persuasione è un processo comunicativo che agisce sul coinvolgimento emotivo di chi riceve il messaggio. |
| Usa diverse tecniche, per esempio metafore, paradossi e suggestioni, per rendere il messaggio più forte. |
| Questi strumenti servono per creare argomentazioni convincenti ed emotivamente intense. |
| È però molto importante mantenere sempre etica e onestà intellettuale. |
| Non dobbiamo usare la persuasione per far dare soldi alle persone o per far fare a loro un esame al posto nostro. |
| Un primo consiglio è pianificare bene l’ordine delle informazioni che vogliamo comunicare. |
| Dobbiamo anche sottolineare in modo chiaro le conclusioni del nostro discorso, così sono semplici da capire. |
| È utile presentare le informazioni in modo vivo e concreto, per coinvolgere emotivamente chi ascolta. |
| In questo modo, la nostra comunicazione può diventare davvero persuasiva e chiara. |
Domande di comprensione:
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Perché, secondo il testo, la persuasione deve rispettare l’etica e l’onestà intellettuale?
(Perché, secondo il testo, la persuasione deve rispettare l’etica e l’onestà intellettuale?)
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Quali sono due tecniche o strumenti che si possono usare per rendere un messaggio più persuasivo?
(Quali sono due tecniche o strumenti che si possono usare per rendere un messaggio più persuasivo?)
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Che cosa possiamo fare con le informazioni e con le conclusioni del nostro discorso per coinvolgere meglio chi ascolta?
(Cosa possiamo fare con le informazioni e le conclusioni del nostro discorso per coinvolgere meglio chi ascolta?)
Esercizio 2: Dialogo
Istruzione: Leggi il dialogo e rispondi alle domande.
Opinioni e trattative con il cliente
| 1. | Claudio: | Sto rivedendo le slide per domani; secondo me non vanno bene, sono troppo dense. |
| 2. | Ilaria: | Però ieri il direttore ha detto che era soddisfatto della struttura. |
| 3. | Claudio: | Sì, ma vorrei un discorso più chiaro, con meno numeri all’inizio. |
| 4. | Ilaria: | Potremmo aggiungere un esempio concreto per rendere la comunicazione più persuasiva. |
| 5. | Claudio: | Sì, sono d’accordo. In questo modo possiamo convincere meglio il cliente. |
| 6. | Ilaria: | Però non voglio togliere i dati principali del progetto. |
| 7. | Claudio: | Allora cerchiamo un compromesso? Possiamo usare delle slide meno dense, mantenendo comunque i numeri essenziali. |
| 8. | Ilaria: | Mi sembra una buona idea; magari possiamo anche mostrare due soluzioni, non una sola. |
| 9. | Claudio: | Allora preparo una controfferta per avere subito due soluzioni disponibili. |
| 10. | Ilaria: | Perfetto, allora mandami la versione finale prima delle 18:00 così la rivedo con calma. |
1. Leggi il dialogo. Dove si trovano Claudio e Ilaria?
2. Perché Claudio non è soddisfatto delle slide?
Esercizio 3: Domande per iniziare una conversazione
Istruzione: Rispondi alle domande e correggi con il tuo insegnante.
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Al lavoro non sei d'accordo con la proposta di un collega per una presentazione. Come esprivi gentilmente la tua opinione?
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Un cliente chiede uno sconto che non puoi concedere. Come proponi un compromesso pratico?
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Durante una riunione il tuo capo propone un'idea poco chiara. Come chiedi chiarimenti e condividi la tua proposta?
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Racconta una situazione professionale in cui hai dovuto convincere qualcuno (collega, cliente o partner). Quali argomenti hai usato per essere persuasivo?
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Esercita questo dialogo con un insegnante vero!
Questo dialogo fa parte del nostro materiale didattico. Durante le lezioni di conversazione, pratichi le situazioni con un insegnante e altri studenti.
- Implementa CEFR, esame DELE e linee guida Cervantes
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