B2.39 - Akcja! - Ćwiczenia
Ćwiczenie 1: Dopasować słowo
Instrukcja: Dopasuj każde słowo do jego definicji.
Pobieranie Twoich poprawek... Proszę nie zamykać jeszcze tej strony.
Ćwiczenie 2:
Przygotowanie do egzaminu 
Instrukcja: Read the text, fill in the gaps with the missing words, and answer the questions below Przeczytaj tekst, uzupełnij luki brakującymi wyrazami i odpowiedz na poniższe pytania.
Pobieranie Twoich poprawek... Proszę nie zamykać jeszcze tej strony.
Note de programme - Théâtre de quartier : « Action ! »
Dans sa nouvelle , le Théâtre des Ateliers propose « Action ! », une comédie contemporaine qui suit une équipe de tournage en plein chaos. La s’appuie sur une simple et efficace : un figurant perturbe le d’une muette et contraint le à revoir l’arc narratif en direct. L’acte I installe les enjeux en coulisse, l’acte II accélère avec des répliques courtes et un monologue inattendu.
On retient surtout l’ de l’actrice principale, qui a une assistante réalisatrice à la fois rigide et touchante. La mise en scène met en valeur le personnage secondaire, souvent réduit à un rôle comique, et questionne subtilement la place du montage dans la perception du public. En sortant, on se demande comment une erreur de plateau peut devenir, finalement, le cœur du spectacle.W swojej nowej inscenizacji Théâtre des Ateliers prezentuje „Akcja!”, współczesną komedię śledzącą ekipę filmową pogrążoną w kompletnym chaosie. Dramaturgia opiera się na prostej i skutecznej osi: statysta zakłóca przebieg niemej sceny i zmusza reżysera do improwizowanego skorygowania łuku narracyjnego na żywo. Akt I ustawia stawkę za kulisami, akt II przyspiesza dzięki krótkim kwestiom i nieoczekiwanemu monologowi.
Najbardziej zapada w pamięć kreacja głównej aktorki, która wcieliła się w asystentkę reżysera – jednocześnie sztywną i poruszającą. Inscenizacja wydobywa postać drugoplanową, często sprowadzaną do roli komicznej, i subtelnie stawia pytanie o miejsce montażu w odbiorze widzów. Wychodząc, zastanawiamy się, jak błąd na planie może stać się w końcu sercem spektaklu.
-
Expliquez en quoi la structure en actes et le rôle du figurant modifient l’arc narratif et la réception du spectacle.
(Wyjaśnij, w jaki sposób struktura aktów i rola statysty modyfikują łuk narracyjny oraz odbiór spektaklu.)
Ćwiczenie 3:
Umiejętność słuchania
Instrukcja: Posłuchaj nagrania i odpowiedz na pytania.
Pobieranie Twoich poprawek... Proszę nie zamykać jeszcze tej strony.
| Prawda | Fałsz | |
|---|---|---|
|
(Musi przygotować sprawozdanie ze sztuki do wewnętrznej komunikacji w pracy.) |
||
|
(Jej zdaniem inscenizacja opierała się głównie na licznych i imponujących dekoracjach.) |
||
|
(Uznała występ głównej aktorki za bardziej udany niż występ jednej z postaci drugoplanowych.) |
Ćwiczenie 4: Konjugacje czasowników
Instrukcja: Wybierz poprawne rozwiązanie
Pobieranie Twoich poprawek... Proszę nie zamykać jeszcze tej strony.
1. Après la projection, je me suis demandé si l’actrice principale ___ le personnage avec assez de nuance.
(Po seansie zastanawiałem się, czy główna aktorka ___ postać z wystarczającą dozą niuansu.)2. Le metteur en scène a expliqué comment il ___ le déroulement du deuxième acte pour mettre en valeur la trame.
(Reżyser teatralny wyjaśnił, jak ___ przebieg drugiego aktu, aby uwydatnić fabułę.)3. Le réalisateur a voulu savoir si les comédiens ___ les personnages secondaires avec la même intensité que les rôles principaux.
(Reżyser filmowy chciał wiedzieć, czy aktorzy ___ w postacie drugoplanowe z taką samą intensywnością jak w role główne.)
Ćwiczenie 5:
Zrozumienie dialogu
Instrukcja: Ćwicz rozmowę z nauczycielem lub kolegami z klasy.
Pobieranie Twoich poprawek... Proszę nie zamykać jeszcze tej strony.
Débrief après la première
Camille (collègue): Pokaż Alors, tu en as pensé quoi ? Moi, j’ai trouvé la trame claire, mais le deuxième acte traînait un peu — on sentait moins l’arc narratif du personnage principal.
(No i co o tym sądzisz? Ja uznałam, że fabuła była czytelna, ale drugi akt trochę się dłużył — mniej czuło się łuk narracyjny głównej postaci.)
Nicolas (vous): Pokaż Oui, surtout au milieu : la scène de confrontation aurait dû être plus tendue, la dramaturgie retombait et certaines répliques passaient presque inaperçues.
(Tak, zwłaszcza w środku: scena konfrontacji powinna była być bardziej napięta, dramaturgia opadała i niektóre kwestie przechodziły niemal niezauważone.)
Camille (collègue): Pokaż Par contre, la mise en scène était réussie : le metteur en scène a vraiment mis en valeur les coulisses ouvertes, ça donnait une impression de « théâtre dans le théâtre ».
(Za to reżyseria była udana: reżyser naprawdę wyeksponował otwarte kulisy, co dawało wrażenie „teatru w teatrze”.)
Nicolas (vous): Pokaż Je suis d’accord, et le personnage secondaire — la sœur — apportait du rythme, mais l’actrice n’a pas toujours su l’incarner, surtout dans le monologue final.
(Zgadzam się, a postać drugoplanowa — siostra — nadawała rytm, ale aktorka nie zawsze potrafiła ją wiarygodnie zagrać, zwłaszcza w monologu finałowym.)
Camille (collègue): Pokaż Oui, l’interprétation manquait de nuances… Cela dit, la dernière scène rattrape le tout : le déroulement devient plus fluide et on comprend enfin l’intention du metteur en scène.
(Tak, w interpretacji brakowało niuansów… Mimo to ostatnia scena ratuje całość: przebieg staje się bardziej płynny i wreszcie rozumiemy intencję reżysera.)
Otwarte pytania:
1. Comment Camille décrit-elle la trame et le déroulement de la pièce ? Donnez deux éléments précis.
Jak Camille opisuje fabułę i przebieg sztuki? Podaj dwa konkretne elementy.
Ćwiczenie 6: Pytania do dyskusji
Instrukcja: Mówienie
Pobieranie Twoich poprawek... Proszę nie zamykać jeszcze tej strony.
Przydatne wyrażenia:
Je me demande si... / Je ne sais pas comment... / J’aimerais savoir où se situe... dans la trame / le scénario.
-
Vous venez de voir un film : comment décririez-vous brièvement la trame et l’arc narratif, et quel moment vous a semblé le plus important dans le déroulement ?
Właśnie obejrzałeś(-aś) film: jak krótko opisał(a)byś fabułę i łuk narracyjny oraz który moment wydał Ci się najważniejszy dla przebiegu wydarzeń?
__________________________________________________________________________________________________________
-
Au théâtre, qu’est-ce qui vous permet de juger l’interprétation d’un acteur ou d’une actrice, et comment expliqueriez-vous à un ami en quoi la mise en scène met en valeur une scène ?
W teatrze, co pozwala Ci ocenić grę aktora lub aktorki i jak wyjaśnił(a)byś znajomemu, w jaki sposób reżyseria/inscenizacja wydobywa daną scenę?
__________________________________________________________________________________________________________
Ćwiczenie 7: Pisanie korespondencji
Instrukcja: Napisz odpowiedź na następującą wiadomość odpowiednią do sytuacji
Pobieranie Twoich poprawek... Proszę nie zamykać jeszcze tej strony.
Objet : Ton retour sur la générale d'hier ?
Salut,
Merci encore d'être venu(e) à la générale hier soir. J'ai besoin d'un avis assez précis pour finaliser le déroulement avant la première.
- Est-ce que la trame et l'arc narratif sont clairs, surtout au début de l'acte 2 ?
- Peux-tu me dire à quel moment ça décroche, et pourquoi selon toi ?
- Côté jeu : comment as-tu trouvé l'interprétation de Nora (monologue) et les répliques de Karim ?
Si tu as dix minutes, on peut en parler avant la répétition de jeudi.
Marion
Temat: Twoja opinia o wczorajszej próbie generalnej?
Cześć,
Dziękuję jeszcze raz, że przyszedłeś/przyszłaś na próbę generalną wczoraj wieczorem. Potrzebuję dość szczegółowej opinii, aby dopracować przebieg przed premierą.
- Czy oś fabuły i łuk narracyjny są jasne, zwłaszcza na początku aktu 2?
- Czy możesz mi powiedzieć, w którym momencie to się „rozjeżdża”, i dlaczego Twoim zdaniem?
- Jeśli chodzi o grę: jak oceniłeś/oceniłaś interpretację Nory (monolog) i kwestie Karima?
Jeśli masz dziesięć minut, możemy o tym porozmawiać przed czwartkową próbą.
Marion
Przydatne zwroty:
-
Je me demandais si la scène X ne devrait pas être raccourcie parce que…
(Zastanawiałem/am się, czy scena X nie powinna zostać skrócona, ponieważ…)
-
J'ai l'impression que ça décroche quand…, car…
(Mam wrażenie, że to się „rozjeżdża”, gdy…, bo…)
-
Peut-on mettre en scène cette séquence autrement pour mieux mettre en valeur le personnage de…
(Czy da się wystawić tę sekwencję inaczej, żeby lepiej wyeksponować postać…)
Merci pour le message — la générale était très instructive. Globalement la trame et l'arc narratif me semblent clairs, mais au début de l'acte 2 je me suis demandé si le changement de ton n'arrivait pas trop tôt. Pour moi, ça décroche juste après l'entrée du personnage secondaire qui apporte une explication longue : la scène perd un peu de tension.
Côté jeu, Nora tient bien son monologue — diction précise et montée en émotion progressive, ce qui met sa performance en valeur. Les répliques de Karim sont justes, toutefois il gagnerait à marquer un ou deux silences pour laisser respirer la scène.
Je peux en parler jeudi, je suis dispo dix minutes avant la répétition (18h15). À jeudi,
[Prénom]
Cześć Marion,
Dziękuję za wiadomość — próba generalna była bardzo pouczająca. Ogólnie oś fabuły i łuk narracyjny wydają mi się jasne, ale na początku aktu 2 zastanawiałem/am się, czy zmiana tonu nie następuje zbyt wcześnie. Dla mnie „rozjeżdża się” to tuż po wejściu postaci drugoplanowej, która wprowadza długie wyjaśnienie: scena traci trochę napięcia.
Jeśli chodzi o grę, Nora dobrze trzyma swój monolog — precyzyjna dykcja i stopniowe narastanie emocji, co podkreśla jej występ. Kwestie Karima są trafne, jednak zyskałby, gdyby zaznaczył jedną lub dwie pauzy, aby dać scenie odetchnąć.
Mogę o tym porozmawiać w czwartek, jestem dostępny/a dziesięć minut przed próbą (18:15). Do czwartku,
[Imię]
