A1.20.1 - W Mercadona
En el Mercadona
Ćwiczenie 1: Nauka przez zanurzenie w języku
Instrukcja: Rozpoznaj wskazane słownictwo w wideo.
| Słowo | Tłumaczenie |
|---|---|
| El jamón | Szynka |
| El aceite | Oliwa |
| El tomate frito | Sos pomidorowy |
| Los espaguetis | Spaghetti |
| Las manzanas | Jabłka |
| Los plátanos | Banany |
| Los calabacines | Cukinie |
| El yogur | Jogurt |
| El queso | Ser |
| Los huevos | Jajka |
| La carne | Mięso |
| Acabo de venir de hacer una supercompra, principalmente en Mercadona, y os la voy a enseñar. | (Właśnie wróciłem z dużych zakupów, głównie w Mercadona, i pokażę wam, co kupiłem.) |
| He comprado masas de pizza de cereales y normales, tortillas de avena y tortillas de trigo, y taquitos de jamón normales y de cebo ibérico. | (Kupiłem ciasta na pizzę pełnoziarniste i zwykłe, tortille owsiane i pszenne oraz kosteczki szynki zwykłej i z tuszy iberyjskiej.) |
| También llevo mi combo favorito: bebida de soja y de café sin azúcares añadidos. | (Mam też mój ulubiony zestaw: napój sojowy i kawa bez dodatku cukru.) |
| Para tener energía tengo anchoas en aceite de oliva, anacardos tostados sin sal y garbanzos en conserva. | (Żeby mieć energię, mam anchois w oliwie z oliwek, prażone nerkowce bez soli i ciecierzycę w puszce.) |
| He comprado mi tomate frito favorito en aceite de oliva virgen extra, atún en aceite de oliva sin sal y otras conservas. | (Kupiłem mój ulubiony smażony sos pomidorowy w oliwie z oliwek extra virgin, tuńczyka w oliwie z oliwek bez soli oraz inne konserwy.) |
| Para los platos de diario hay espaguetis integrales, alubias pintas con arroz y dos manzanas para hacer asadas. | (Na codzienne dania są spaghetti pełnoziarniste, fasola pinta z ryżem i dwa jabłka do upieczenia.) |
| En verduras llevo zanahorias, cebolletas, plátanos de Canarias, brócoli, dos calabacines, un limón y espárragos. | (Wśród warzyw mam marchew, dymkę, banany z Wysp Kanaryjskich, brokuły, dwie cukinie, jedną cytrynę i szparagi.) |
| También tengo varios tipos de lechugas, ajos, tomates cherry y dos aguacates. | (Mam też kilka rodzajów sałat, czosnek, pomidorki koktajlowe i dwa awokado.) |
| En la nevera voy a poner yogur vegetal proteico, queso crema, brocomole y huevos ecológicos. | (W lodówce położę jogurt roślinny białkowy, serek kremowy, brokomole i ekologiczne jajka.) |
| Por último he comprado lomo de cerdo ibérico, carne picada y, en la pescadería, un par de lubinas. | (Na koniec kupiłem schab iberyjski, mięso mielone i, w rybnym, parę lubin.) |
Pytania dotyczące ze zrozumienia:
-
¿Qué tipo de bebidas sin azúcar compra la persona?
(Jakiego rodzaju napoje bez cukru kupuje ta osoba?)
-
Menciona tres verduras o frutas diferentes que aparecen en la lista de la compra.
(Wymień trzy różne warzywa lub owoce, które pojawiają się na liście zakupów.)
-
¿Qué productos compra la persona de la sección de refrigerados (nevera)?
(Jakie produkty ta osoba kupiła w sekcji chłodniczej (lodówka)?)
Ćwiczenie 2: Dialog
Instrukcja: Przeczytaj dialog i odpowiedz na pytania.
Hacer la compra
| 1. | Luis: | ¿Tienes la lista de la compra? | (Masz listę zakupów?) |
| 2. | Clara: | Sí, la tengo aquí. Primero necesitamos jamón para la comida de mañana. | (Tak, mam ją tutaj. Najpierw potrzebujemy szynki na jutrzejszy posiłek.) |
| 3. | Luis: | Genial. ¿Cogemos el jamón? | (Świetnie. Weźmiemy szynkę?) |
| 4. | Clara: | Sí, el normal, que el ibérico es muy caro. Después, la carne. | (Tak, zwykłą, bo iberyjska jest bardzo droga. Potem mięso.) |
| 5. | Luis: | ¿La carne picada? | (Mięso mielone?) |
| 6. | Clara: | Sí. ¡Ah! También necesitamos queso. | (Tak. A! Potrzebujemy też sera.) |
| 7. | Luis: | Aquí hay uno bueno. ¿Prefieres el de vaca o el de cabra? | (Tu jest dobry. Wolisz krowi czy kozi?) |
| 8. | Clara: | Para mí es igual, el de vaca, que es más barato. | (Dla mnie obojętnie — krowi, bo jest tańszy.) |
| 9. | Luis: | ¿Fruta? En la lista hay manzanas y plátanos. | (Owoce? Na liście są jabłka i banany.) |
| 10. | Clara: | Cogemos también calabacines, que están de oferta. | (Weźmiemy też cukinie, bo są na promocji.) |
| 11. | Luis: | Falta el tomate frito para los espaguetis. | (Brakuje przecieru pomidorowego do spaghetti.) |
| 12. | Clara: | Ya está todo. Vamos rápido a la caja, ¡que hay cola! | (Już wszystko jest. Chodźmy szybko do kasy, bo jest kolejka!) |
1. ¿Dónde están Luis y Clara?
(Gdzie są Luis i Clara?)2. ¿Por qué no compran jamón ibérico?
(Dlaczego nie kupują szynki iberyjskiej?)Ćwiczenie 3: Pytania do otwartej rozmowy
Instrukcja: Odpowiedz na pytania i popraw je z nauczycielem.
-
Cuando haces la compra semanal, ¿a qué tienda sueles ir y por qué? (por ejemplo, supermercado, mercado tradicional...)
Gdy robisz cotygodniowe zakupy, do którego sklepu zwykle chodzisz i dlaczego? (np. supermarket, targ tradycyjny...)
__________________________________________________________________________________________________________
-
Estás en el supermercado y no encuentras el tomate frito. ¿Qué le preguntas al dependiente?
Jesteś w supermarkecie i nie możesz znaleźć „tomate frito” (smażonego sosu pomidorowego). Co pytasz sprzedawcę?
__________________________________________________________________________________________________________
-
Tienes que preparar la comida para mañana. Di tres cosas que necesitas comprar y para qué las vas a usar.
Musisz przygotować posiłek na jutro. Wymień trzy rzeczy, które musisz kupić, i do czego je wykorzystasz.
__________________________________________________________________________________________________________
-
Estás en la caja y hay mucha cola. ¿Qué piensas o qué dices en esa situación?
Stoisz przy kasie i jest długa kolejka. Co myślisz albo co mówisz w takiej sytuacji?
__________________________________________________________________________________________________________
Ćwiczenie 4: Ćwiczenia w kontekście
Instrukcja: Elige en la página de Mercadona 5 productos a añadir al carrito.
Ćwicz tę rozmowę z prawdziwym nauczycielem!
Ten dialog jest częścią naszych materiałów dydaktycznych. Podczas zajęć konwersacyjnych ćwiczysz te sytuacje z nauczycielem i innymi studentami.
- Wdraża CEFR, egzamin DELE i wytyczne Cervantesa
- Wspierany przez Uniwersytet w Siegen