Ćwiczenie 1: Dopasować słowo
Instrukcja: Dopasuj każde słowo do jego definicji.
Ćwiczenie 2: Przygotowanie do egzaminu
Instrukcja: Read the text, fill in the gaps with the missing words, and answer the questions below Przeczytaj tekst, uzupełnij luki brakującymi wyrazami i odpowiedz na poniższe pytania.
Nota interna: Liderazgo y carácter en el equipo
Wypełnij luki: impaciente, sincero, arrogante, introvertidas, foco, actitud positiva, paciente, carácter
(Notatka wewnętrzna: Przywództwo i charakter w zespole)
En un equipo con plazos ajustados, el liderazgo no depende solo del cargo. En nuestra experiencia, una ayuda a organizar el trabajo y a reducir roces, pero también es necesario ser al dar feedback. Cuando alguien es o , las reuniones se alargan y se pierde el . En cambio, un líder suele escuchar más, repartir tareas con claridad y generar confianza.
En la evaluación trimestral se pide observar el : hay personas que aportan buenas ideas por escrito y otras muy habladoras que ocupan más espacio. Lo importante es que todos se porten bien y sean educados, incluso en desacuerdos. El objetivo es que el responsable dirija sin imponerse y motive para que el equipo se sienta seguro y comprometido.W zespole z napiętymi terminami przywództwo nie zależy wyłącznie od stanowiska. Z naszego doświadczenia wynika, że pozytywne nastawienie pomaga organizować pracę i zmniejsza napięcia, ale równie ważne jest szczere udzielanie informacji zwrotnej. Gdy ktoś jest niecierpliwy lub arogancki, spotkania się wydłużają i traci się koncentrację. Natomiast cierpliwy lider zwykle więcej słucha, jasno rozdziela zadania i buduje zaufanie.
W ocenie kwartalnej proszeni jesteśmy o obserwację charakteru: są osoby introwertyczne, które wnoszą dobre pomysły na piśmie, oraz bardzo rozmowne, które zajmują więcej przestrzeni. Ważne jest, aby wszyscy zachowywali się kulturalnie i byli uprzejmi, nawet w przypadku nieporozumień. Celem jest, by osoba odpowiedzialna kierowała bez narzucania się i motywowała, dzięki czemu zespół czuje się bezpieczny i zaangażowany.
-
¿Qué comportamientos y rasgos de personalidad, según el texto, ayudan o dificultan el trabajo en equipo y por qué?
(Jakie zachowania i cechy osobowości, według tekstu, pomagają lub utrudniają pracę zespołową i dlaczego?)
Ćwiczenie 3: Umiejętność słuchania
Instrukcja: Posłuchaj fragmentu audio i zaznacz, czy poniższe stwierdzenia są prawdziwe czy fałszywe.
| Prawda | Fałsz | |
|---|---|---|
|
(Mówca stara się prowadzić grupę, zachowując spokój i pozytywne nastawienie, szczególnie podczas spotkania.) |
||
|
(Z nagrania wynika, że głównym problemem jest to, że nikt nie chce wziąć odpowiedzialności za żadną część projektu.) |
||
|
(Postanowili sprawdzić pierwszy szkic w piątek, aby upewnić się, że są na czas.) |
Ćwiczenie 4: Karty dialogowe
Instrukcja: Ćwicz rozmowę z nauczycielem lub kolegami z klasy.
Ćwiczenie 5: Pisanie korespondencji
Instrukcja: Napisz odpowiedź na następującą wiadomość odpowiednią do sytuacji
Asunto: ¿Hablamos del ambiente del equipo?
Hola,
Desde hace dos semanas noto tensión en el equipo del proyecto. En las reuniones, Carlos interrumpe mucho y a veces suena un poco arrogante. Ana, en cambio, es muy sensible y se lo toma todo a pecho. Yo intento mantener una actitud positiva, pero me cuesta.
¿Cómo lo ves tú? ¿Te parece que Carlos es así o que últimamente está más impaciente? ¿Podemos hablar 15 minutos mañana para preparar una propuesta para la jefa?
Gracias,
Laura
Temat: Porozmawiamy o atmosferze w zespole?
Cześć,
Od dwóch tygodni zauważam napięcie w zespole projektowym. Na spotkaniach Carlos często przerywa i czasami brzmi trochę arogancko. Ana natomiast jest bardzo wrażliwa i bierze wszystko do siebie. Staram się zachować pozytywne nastawienie, ale sprawia mi to trudność.
Jak to widzisz ty? Czy twoim zdaniem Carlos taki jest z natury, czy ostatnio jest bardziej niecierpliwy? Czy możemy porozmawiać przez 15 minut jutro, żeby przygotować propozycję dla szefowej?
Dzięki,
Laura
Przydatne zwroty:
-
Desde mi punto de vista, últimamente Carlos está..., pero no creo que sea...
(Z mojego punktu widzenia, ostatnio Carlos jest..., ale nie sądzę, żeby był...)
-
Podríamos proponer que en las reuniones... (por ejemplo, turnos de palabra).
(Moglibyśmy zaproponować, żeby na spotkaniach... (na przykład kolejki do zabierania głosu).)
-
Mañana puedo hablar a las..., ¿te va bien?
(Jutro mogę porozmawiać o..., czy ta godzina ci pasuje?)
Sí, yo también he notado más tensión. Para mí, Carlos normalmente es bastante seguro y hablador, pero estas últimas reuniones está más impaciente y por eso interrumpe. No creo que sea mala intención, aunque su actitud afecta al grupo, especialmente a Ana, que se muestra muy sensible.
Propongo que en la reunión implantemos turnos de palabra y una norma: no interrumpir y esperar un minuto antes de responder. También podríamos pedir a cada persona que resuma su idea en dos frases para mantener la claridad.
Mañana puedo hablar 15 minutos a las 11:30 o a las 16:00. Dime qué hora te viene mejor.
Un saludo,
[Tu nombre]
Cześć Laura,
Tak, ja też zauważyłem(am) większe napięcie. Dla mnie Carlos zazwyczaj jest dość pewny siebie i rozmowny, ale na tych ostatnich spotkaniach jest bardziej niecierpliwy i dlatego przerywa. Nie sądzę, żeby miał złe intencje, chociaż jego postawa wpływa na grupę, zwłaszcza na Anę, która jest bardzo wrażliwa.
Proponuję, żeby na spotkaniu wprowadzić kolejki do zabierania głosu i zasadę: nie przerywać i odczekać minutę przed odpowiedzią. Moglibyśmy też poprosić każdą osobę, żeby podsumowała swoją myśl w dwóch zdaniach, żeby zachować jasność.
Jutro mogę porozmawiać przez 15 minut o 11:30 lub o 16:00. Powiedz, która godzina bardziej ci odpowiada.
Pozdrawiam,
[Twoje imię]